一位大學教師在閱完學生期末試卷的大約2/3後，面對學生的卷面成績，實在按捺不住心中的失望與遺憾，因不願看到學生荒廢學業，辜負大好的學習時光，以一位過來人的身份給學生們寫了一封公開信。
因擔心給學生造成壓力，公開信發佈時刪掉了專業和課程名稱。這真是一位宅心仁厚的老師，從信中我們還是看到了老師內心的不安，看到了愛之深、責之切。
信中說，這次考試試題大多數是常識性的問題，書本上幾乎都有，而且是重點講解的內容，有幾道題甚至是他反覆強調的。居然很多同學都不會，卷面成績只有四五十分，甚至二三十分。面對這樣的成績，老師無奈地問：“我真的不知道大家有什麼原因，難道大家現在真的連認真看一看課本的耐心都沒有了嗎？難道在上課時就真的一句都沒有聽進去嗎？姑且不說這些知識關係到你們將來的飯碗，就說考試不及格會關係到你們將來的畢業證、學位證，難道都不能引起你們的重視嗎？”
既是基礎性的知識，又是老師反覆強調的內容，卷面成績如此不堪，哪一個有責任心的老師能不心焦？“一寸光陰一寸金”，看着學生把美好的青春虛擲，哪一個希望學生成才的老師不滿懷惋惜？
無獨有偶，湖南某大學一門《大學物理》考試，全班77份試卷中，只有不到1／3的學生卷面成績達到了及格線，相當一部分學生只考了二三十分。兩所學校，一樣的結果，看了這樣的消息，讓人好生感慨。
是“十年寒窗苦，金榜題名後”便沒有了目標，失去了方向？是難以適應快節奏的學習模式？還是對所學專業沒有興趣？不管什麼原因，如此糟糕的成績是說不過去的。且不說家庭物力的浪費，也不說老師付出的心血，單是把最美好的學習時光浪費在“整天掛着QQ，刷着微博，逛着淘寶，玩着網遊”上，就令人十分惋惜了。這大概也是老師忍不住給同學們寫信的原因吧。
大學階段正是讀書的大好時節。龍應臺在給兒子的信中說：我要求你讀書用功，不是因爲我要你跟別人比成就，而是因爲，我希望你將來擁有更多選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。李嘉誠也曾說：“讀書雖然不能給我們帶來更多的財富，但它可以給我們帶來更多機會。”讀書就是爲你的安身立命多些選擇，而這樣的選擇則有可能使你的人生大放異彩。把給自己未來蓄力的資本輕易拋棄，的確是不明智的。
不要不在乎這最能心無旁騖、精心讀書的大學時代，這應該是錦繡時光。人生不可逆轉，青春極易凋零，失去了就再也回不來了。上大學不讀書，到底幹什麼呢？幾年下來，難不成以腦袋空空、兩手空空、灰頭土臉的面目走向社會嗎？
希望我們的學生不負老師的苦心，“勸君惜取少年時”，不要等到“情懷漸覺成衰晚，鸞鏡朱顏驚暗換”時，才“追往事，空慘愁顏”，縱使愁如“一川菸草，滿城風絮，梅子黃時雨”也於事無補。與其彼時追悔蹉跎的歲月，不如現在拋棄陋習，訂立目標，妥善計劃，管控時間，權衡輕重，端正態度，以學爲本，纔不枉這短暫的青春年華，也纔可能讓我們的老師不再年年詰問復詰問，惋惜復惋惜。
人都會犯錯誤，處在迷惘彷徨期的青年尤其不能避免。年輕人犯錯誤，上帝都會原諒。關鍵在於知錯能改，能做到以人爲鑑，見賢思齊，見不賢而內省。古人說：非成事難也，明理難也；非明理難也，行之難也；非行之難也，終之難也。即學業有成就先要明理，明理以後，就要踏踏實實去做，並堅持到底。要明白我們今天的所有是過去努力的結果，而未來的命運又是這幾年奠定的基礎。是選擇認認真真讀書還是其它，一念之差結局會截然不同，甚至是天壤之別。
瑞麗谷
