孩子從一名學渣努力拼搏成學霸，自然是一件極好的事情，但是，有沒有人考慮過，在這反常的背後，孩子經歷了什麼?
小秦是杭州一名高三的學生，自從他進入高三以來，常常唉聲嘆氣，不愛學習，也不愛理人，最後連學校也不願意去了。小秦的母親爲此邱女士着急了，就帶着小秦到醫院的精神科查看，經過詳細的問診和量表測量，醫生初步判斷小秦可能患有抑鬱症，需要進行抗抑鬱治療。
回家服藥兩週後，邱女士驚喜的發現小秦比之前活潑開朗多了，也原來說話，在學習方面更加的賣力，並且一躍擠進班級的前幾名。摸底考卷成績一出來，最差的一門都排在班級的第9名，一時成爲了年級的神話。
邱女士想着將這個好消息告訴小秦的主治醫生，就給醫生打了電話，當醫生得知這個消息後卻大驚失色，在電話中詳細詢問了小秦最近的情況，並反覆確認小秦最近的變現，初步判定小秦患的並不是抑鬱症，而是雙相情感障礙。
果然在一週後，小秦又變得不愛學習，沉默寡言。情急之下，邱女士又再次帶小秦去了醫院，醫生斷定小秦是得了雙相情感障礙。什麼是雙相情感障礙呢?就小秦的病例來說，前半段，小秦的症狀爲典型抑鬱發作，表現爲“情緒低落、活動減少、思維遲鈍”;而後半段則是“情緒高漲、活動增多、思維敏捷”，正好與抑鬱相反，這兩段交替發作的心境障礙就稱爲雙相情感障礙。
面對即將迎來的高考，對大多數高三的同學來說，每天都要承受巨大的學習壓力和心理壓力，希望家長們在看重孩子學習成績的同時也要注重孩子的心理成長。
瑞麗谷
