▲仙葫學校龍獅社團在2016年中考百日誓師大會上精彩演出
仙葫學校的法治長廊
仙葫學校（本版圖片由學校提供）
■本報記者 蔣愛雲
一走進南寧市仙葫學校，首先躍入眼簾的就是大樓牆面上鑲嵌着的“做有責任感的中國人”九個大字。南寧市仙葫學校的校長韋武平對記者說道，這就是該學校的校訓，放在學校顯眼的位置爲的是時刻提醒師生做一個負責的人。近日，記者來到南寧市仙葫學校，與這所九年制學校進行了一次“親密”接觸。
南寧市仙葫學校自創辦以來，就以‘明禮、自律、 善學、擔當’爲核心價值，以負責任的教育培養負責任的學生，通過營造學校責任文化氛圍，開展責任教育系列活動，讓學生形成責任意識，體驗責任情感，掌握責任技能，養成責任行爲，培養明禮知責、依責自律、善於學習、敢於擔當、全面發展的學生，創建一所對學生、對家庭、對社會負責，令人尊敬的九年一貫制學校。
校長寄語
建校以來，我們雖然取得不少成績和榮譽，但我們會戒驕戒躁，繼續以“責任教育”育人，讓每個孩子擁有快樂的今天和幸福的明天。
確立“責任教育”特色內涵 讓學生學會擔當
南寧市仙葫學校創辦於2010年8月，是一所九年一貫制學校。建校之初，人員配備不整，設施設備不全，又是一所九年制學校，那這所學校又該怎樣發展呢？當韋校長接到通知被調到該校時，一時也不知該怎麼辦。於是韋校長組織老師開了一次又一次會議研究。
由於學校所處地段屬於城鄉接合部，學校應該堅持平和樸素的教育，不僅重視學業成績，更重視人格塑造，着眼於每一個學生在原有基礎上的發展和提高。同時學校屬九年一貫制學校，教育資源比較缺乏，學生的年齡跨度大，普遍缺乏良好的學習和生活習慣，應該避開強勢競爭，走特色的錯位發展戰略。另外，學校認爲現階段不少學生對自己沒有責任，得過且過不思進取；對家庭沒有責任，一味索取，而淡薄孝心；對他人沒有責任，敷衍了事而淡漠誠信；對集體沒有責任，強調個人自由而不講基本規則。
面對着這些較爲普遍的現象，學校教育的根本宗旨是造就人的責任情懷、擔當精神以及履行職責的本領。基於此，學校把“責任教育”作爲學校特色發展主題，讓學生學會擔當。
打造特色精品社團 讓學生有廣闊發展平臺
建校初期，韋校長就發現一個現象，總有些學生，在運動上生龍活虎、興趣盎然，可到了課堂，就東張西望，不能進入學習狀態。通過調查分析，學校找到了問題的癥結：單一的課程無法滿足學生髮展的需要。
於是，學校積極開發校本課程，特別是開發能滿足學生個性發展的選擇類課程。其中，龍獅社團於2013年開啓，學校專門聘請了專業老師任教。這個社團吸引了一些好動、精力旺盛的學生參與其中，通過在學校的訓練，以及在校內外重大活動：校運會、畢業晚會、校慶、元旦巡禮活動、百日誓師等活動的展示，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，從而增強了他們愛校愛家的生活態度。
可別小看龍獅社團，社團表演深受師生以及家長們的喜歡，也成了該校特色。2016年6月，該社團首次參加中國-東盟國際龍舟賽助興表演並且和臺南大學師兄同臺演出；2017年元旦在南寧市體育局主辦的萬人冬泳活動中，指定本社團助威，獲局領導一致好評；該社團還在2017大型民歌專場上進行精彩開場表演。在大型活動中有表演機會，讓龍獅社團的成員和老師感到特別的自豪。
除了龍獅社團，大攝天下社團、街舞社團、合唱社團、啦啦操社團等相繼成立。社團的成立爲學科基礎比較薄弱的學生，提供了多元發展和展示特長的平臺，培養了學生積極向上的陽光心態，使得“讓每個孩子在原有基礎上得到最好發展”的質量觀得到落實。
落實“責任教育” 讓學生感受九年制學校優勢
九年制學校與其他小學和初中分開的學校又有什麼不同和優勢呢？該校中學部教學副校長施東華介紹道，作爲一所九年一貫制學校，學校在探索中小銜接工作方面，有着得天獨厚的優勢和條件。
學校抓住小學高年級到初中一年級第一學期這個階段中小銜接的關鍵期，以聯合教研的方式開展了“中小學數學教學銜接專題研討”“小學科學與初中化學教學探究”“中小學語文同課異構”等活動，並且把銜接課堂融入日常教研中，中小學學科之間的互聽互評課成爲常規，真正建立和完善學生學習習慣和行爲習慣。通過中小學活動的聯合開展，讓小學生耳濡目染，幫助他們順利度過初中學習階段的適應期。
此外，學校開設的學長講堂也是該校的一個特色，即由七年級的學生向六年級學生講述他們上初中的經歷和感受，分享初中學習的經驗，講述初中發生的趣事，以此來增強小學生對初中生活的嚮往和期待。
該校五（1）班的黃子晴同學的家長農茜感慨地說道，當時送女兒來這所學校時，她也猶豫過，擔心這所九年制學校是否合適，但自從女兒到該校就讀後，讓她感受到仙葫學校是一個很人性化，並且德育和素質教育都抓得很好的學校。在看到學校把中小學互聽互評課常規化後，她完全不擔心女兒在上初中時學習會跟不上。
責任感得到提高 學生積澱了基本的公民素養
“以前學校附近都會丟棄很多垃圾，現在已經沒有了這種現象，那就證明學校的‘責任教育’是有很大成效的。”韋校長說道。學校圍繞“責任教育”主題，以培養學生的責任意識、激發學生的責任情感、提高學生的責任能力、優化學生的責任行爲爲培養目標，通過主題教育明白責任、行爲訓練規範責任、主體參與增強責任、先進評選弘揚責任等教育活動的實施，讓學生的責任感得到提高。通過責任教育在全校學生羣體中的實施，低、中、高年級學生在對自己、對他人、對家庭、對集體的積極趨向性絕大部分都在提高，學生積澱了基本的社會公民素養。
同時學校依據學情，制定適合本班學生的教學目標，讓學生伸手就可以摘到“蘋果”，體驗到學習成功的快樂，激發學生的學習興趣，從而產生積極主動的學習態度。學校通過“責任課堂”的打造，把“具備終身學習的能力”作爲責任課堂的核心價值取向，提出了“愛教樂學、善導樂思、教會學會”的責任課堂的基本目標。與建校初期對比，學生的學習態度發生了很大的變化。
通過“責任教育”，學校教學質量逐年提高。2017年初中畢業生參加中考，獲總分A+的有17名，佔參考人數的5%，其中有4名考生獲單科5A+的好成績；獲總分A的有43名，總分B+以上考生佔參考人數的40%以上。
該校在全體師生的努力下，2017年課題《“責任教育”學校特色建設的實踐研究》獲得南寧市教育科學“十二五”規劃課題研究優秀成果一等獎，還獲得了青秀區2013—2014學年、2014—2015學年、2015—2016學年師德建設先進學校等榮譽。
瑞麗谷
