01
案例：在班級裏有這麼一個孩子，不管讓他做什麼，聽到的答案永遠都是“我不懂”“我不會”。我提問他，他搖頭，臉上甚至還帶有一絲不耐煩的意味。教其他孩子一起學習疊被子、繫鞋帶，他懵懂，不知從何下手，甚至都不看我是怎麼弄的，就把頭扭向一邊，發呆。在課堂上，我讓大家一起牽手玩遊戲，他還是不願參與。
我請大家來說下假期都發生了什麼有趣之事，分享一下，他依舊如此。後來，經瞭解後才知道，他在家中全都依賴着父母，父母老來得子，什麼都不捨得他去做，也覺得他生來就是該享受的，所有事只要父母代勞即可，反正他鬧騰一下，父母就會奉上無數好吃好玩給他，還會讓他主動提要求，無論什麼，都能得到。
這一案例，讓我們看到家長過度溺愛，事事都幫孩子處理好了，顯然不利於孩子健康成長。老來得子，或許是要寵着些，可寵愛無限度，那待父母老去了，孩子又該怎麼辦?家務不會、能力不足，除了會開口說“我要什麼”“我不會什麼”，還有什麼能力能在這殘酷的社會上立足?家長理應改變這種教育方式，不要將孩子“圈禁”在自以爲溫暖的區域內，放手並鼓勵孩子去學習一些新事物，適時引導孩子主動參與家務活。
02
案例：孩子跌倒了總是習慣地哭鬧，家長見不得孩子如此，急忙將孩子抱起，哄着他，還作勢要去揍那個害孩子摔倒的物品，嘴裏也不時念叨着“寶寶沒事，不哭啊，都是它的錯，媽媽在揍它，給你報仇了......”
這一“復仇式”的教育，讓孩子明白了，在受傷時應採取責怪或報復別人的方式。細思一下，若“肇事者”是人的話，難不成也要當面揍罵人家?處理這事的準確方法應該是：家長先安撫孩子情緒，鼓勵孩子自行站立起來，然後引導孩子準確對待自個的行爲情緒。
瑞麗谷
