學習是爲了讓我們以後更好的生活，當然當年我們年紀小更是不理解這些，什麼改變命運進步的階梯都是揹着玩的，也是毫不在意應付着考試而已。可是在意識到學習的重要之後就過時了。只是想要出發什麼時候都是起點，不會晚的，只是在教育孩子的時候很多家長都一心想着少走些彎路，不過還好，學習習慣對了，加上自己的學習節奏一般對成績不會有太大的影響。
其實主要影響學習成績的就是以下幾點，家長們可以對照着這些原因和因素對其管理和改善，使孩子更好的認識其重要性。
第一老師。老師是一個班級的靈魂所在，假如老師不能好好的指引孩子給孩子一個方向，那麼孩子難免會迷茫，相對於傳授只是解答疑惑這一點尤爲重要。這就是那些見怪不怪的分出的好班壞班，家長都想把孩子教給好的老師去教導的原因。不過這裏的老師如果只是想靠學生的成績而標榜優秀和年年排第一的話，那就是不對的，真正的老師並不是單單要靠那幾名成績好學生而出名，而是他真的有能力去教導，讓學生學有所學。同時學生們也要尊重老師，只有尊重老師了你們纔可以溝通，纔會彼此吸引發現彼此的閃光點，讓老師充滿熱情，讓孩子對學習充滿熱愛。
第二氛圍。就像有的人喜歡泡圖書館一樣，有的時候氛圍是很重要的。所以學習環境也受氛圍的影響，如果你的身邊都是喜歡打遊戲的朋友那麼你可能也會加入其中，如果你的朋友圈接受的都是正能量的文章那麼你每天也會備受洗禮，人總是自然而然的受到外界的改變，就像有的人在北方成長口味較重，但是去了南方也會變得吃的清淡了。
第三羞恥心。這是一般人都會有的，正是因爲有羞恥心，在做事情的時候纔會有自己的標準，假如自己根本就不在乎別人的看法想法，也不理會自己內心的想法，任別人說教也風吹不動，完全不在乎的話，那學習也是沒用的，要是本身就放棄了自己，即使請多少名師指導都是白費的，因爲他連試卷上的題目都不會去看，甚至連名字都不想寫。
第四獎懲機制。孩子當然喜歡獎勵，所以這在一定程度上是帶有激發的作用，不可否認學習是枯燥的，所以適當的一些精神或者物質的鼓勵都能讓學習變得有趣。但是並不能一味的講究這個，如果還是的好強和取勝心理十分強的話，這一點甚至並不能讓他們體會得到真正的意義，反而變成了爲了獎勵纔去學習了。
第五自制力。那些出身不好的學生往往都學習很好，這是爲什麼呢，因爲他們在學習上是有自控能力的，他們相信學習好了以後能有個好的出路，所以時刻都在學習，他們相信知識對人生的作用和意義。假如一個人有好的自制力其實以上都不用擔心了，因爲他已經具有了主動學習並且爭取拿到一個好成績的基本條件。
最後也是一個常常被思考的問題，人爲何要學習呢?這件事情似乎並不是一開始就存在的，但是因爲社會的進步我們才更加知道了學習的重要，也許因爲要考試學生不得不學習，甚至對學習產生牴觸，但是若是把學習當成生存的條件，當成呼吸，當成養料氧氣，一切都是那麼的自然的話，那不是更容易了呢?值得一提的是這一點和自制力相似，都是因爲自身的不足纔有了壓迫感和動力。
瑞麗谷
