日前在京發佈的《中國語言文字事業發展報告（2017）》顯示，據不完全統計，截至2016年，世界各地有各類華文學校（中文學校）近2萬所，在職華文教師（含專、兼職）數十萬人。從類型上看，華文學校主要分爲週末制和全日制兩大類。其中，週末制華校大多利用課後或週末時間來教授中文。
對於不少海外“華二代”而言，週末像另一個時空的入口，可以進入到一個充滿濃厚中文氣氛的世界——週末中文學校，學習語言和中華文化。
有更多學寫漢字的機會
23歲的樓珮瑜在加拿大出生，她還記得孩提時到中文學校上課的片段——每次上課之前，都要在家裏預習課文。課文都是容易掌握的內容，例如短篇故事、短詩和傳說。
樓珮瑜清楚地記得，每週六上午9時到12時，她都被送到中文學校。課堂的上半部分是閱讀課，老師會邀請志願者在班上朗讀課文；課堂的下半部分是寫作課，學生們要完成寫作作業，作業的題目與課文相關。樓珮瑜認爲寫作業使她有機會寫漢字，因爲平日在家裏學中文，只學聽和講，唯有到了中文學校纔有更多機會提筆寫漢字。“課堂上學習中文的氛圍十分濃厚。” 樓珮瑜說。
在美國長大的盧佳慧，從6歲起就在中文學校裏學中文，7年的學習讓她能操一口流利的中文。但她也坦言自己的閱讀和寫作能力不算好，因爲平時沒有時間複習中文課上所學的內容。可是一到暑假，盧佳慧會盡可能地多花時間學習中文。除了學習語言外，她通過在中文學校的學習還了解了中華文化。“有時候通過課本能瞭解一些中華文化和傳統習俗，比如過生日要吃麪條。”盧佳慧說。
提供系統的教學內容
數據顯示，目前有6000多萬華僑華人分佈在世界上近200個國家和地區，華文教育與華僑華人社會相生相伴，中文學校應運而生。 近年來，隨着中國經濟社會的快速發展，漢語熱、中華文化熱在全球持續升溫，中文學校也進入了新的發展時期。
位於美國南加州的喜瑞都中文學校，是當地歷史最悠久的中文學校之一，其開辦目的就是爲海外“華二代”提供學習中文的環境。近年報名入讀該中文學校的學生逐漸增多。據介紹，該校的老師大部分是第一代移民。近年也有在本地長大的雙語“華二代”加入教學團隊，他們的優勢是可以用英語和完全不懂中文的學生進行充分交流。從學校的角度來看，“華二代”到中文學校上課，學習會比較有系統，可以按部就班地逐步提升中文的聽說讀寫能力。
爲了達到更好的教學效果，各海外中文學校紛紛發力，在教學實踐中積極探索，以尋找最有效的教學方法。
爲了鼓勵學生學習中文，坐落在美國新澤西州小鎮上的華夏普蘭斯堡中文學校舉辦各種活動，比如兒童看圖寫話比賽、查字典比賽等，此外還開展各種各樣的朗誦和演講比賽，並將比賽賽場延伸到新澤西州的其它中文學校。
營造中文家庭環境
不少海外“華二代”的家長選擇把孩子送到中文學校，希望他們在學校裏學好中文。但在家裏營造中文環境，對學好中文也是很好的輔助。
許葉星怡在武漢出生，她的外婆是一位老師，後來他們舉家移民到美國，外婆就擔當起家庭老師的角色，對她進行一對一的教學。當她到中文學校學習時，才發現課堂上的內容自己早已學會了。“雖然外婆很嚴格，但是她懂得因材施教，可以按照我的學習進度來調節教學速度，所以比較有效率。到中文學校則可以系統地學習，爲參加漢語標準化考試做準備。”許葉星怡說。
“父母可以針對我不懂的部分進行交流。當我遇到有興趣的問題時，他們也可以花很多時間來教我。” 盧佳慧告訴筆者，她之所以喜歡學習中文，除了可以多掌握一門語言的原因之外，還在於“用中文跟父母溝通倍感親切”。
瑞麗谷
