導語：“你的數學是體育老師教的?”這句曾經的網絡上的玩笑話，如今在閔行區金匯高中成爲了現實。該校數學老師沈建國，同時也是高一高二學生的體育專項課羽毛球課的老師。
數學老師酷愛打羽毛球
“學校的體育場所只有18畝。”金匯高中的副校長安莉介紹，學校現有21個班級，而所在的校舍是借用原本一個公建配套的小學校園，運動場所規模比較小。2012年開始，學校成爲市教委“高中體育專項化”教改試點校。在傳統體育課程的基礎上，結合學生的興趣，開設了男女生籃球、羽毛球、乒乓球、健美操等體育專項課程。
金匯高中在試點之前，因爲運動場地等原因，體育方面其實是弱項。學生體質健康測試數據顯示，金匯高中一度在區裏排名很靠後。
隨着試點的開展，除了場館等問題，師資短缺問題更爲棘手。引進專業老師涉及編制問題，短時間內無法實現，學校於是決定從校內挖潛，物色有體育特長的其他科任老師，兼職教體育。酷愛打羽毛球的數學老師沈建國，就這樣進入了校方的視野。
昨天，坐在記者面前的沈建國，身體結實修長，渾身運動感十足。“儘管我是數學老師，但平時愛運動，特別喜歡打羽毛球。”沈建國打羽毛球的球齡，超過了10年，算得上是一個比較資深的羽毛球愛好者。2009年，沈建國參加了羽毛球俱樂部的系統培訓，還於2012年獲得閔行區教職工運動會羽毛球高中組男子單打第一名。
然而，羽毛球打得好不代表能教得好羽毛球課。沈建國坦言，起初自己心裏“很沒底”，於是在網上搜集了很多羽毛球教程資料，潛心揣摩。好在校方從校外聘了一名專業的羽毛球教員，沈建國就虛心地向他求教，“邊學習，邊教學”。今年7月份，沈建國參加了市裏舉辦的爲期7天的體育課專項化教學培訓，參與培訓的各區縣老師中唯獨他是跨學科教學。目前，沈建國已基本能駕馭羽毛球專項課程。由他執筆編寫的羽毛球專項課程校本教材，已於今年上半年成稿印發。
記者在一節羽毛球專項課上看到，在沈建國的指導下，學生們熱身後，開始和這位數學老師學習握拍、揮拍、擊球等動作。沈建國教得一絲不苟，同學們學得饒有興趣。“去年第一次參加區學生羽毛球混合團體賽，拿了個第八名，今年得了第六名。”
脫下運動衫變回數學老師
脫下運動衫，沈建國又變成了一位斯文的數學老師。同時受教於沈建國的數學和羽毛球課的學生，時常有種穿越的感覺。作爲一名教體育的數學老師，沈建國有了不一樣的體會。他說，有些道理是相通的，比如在教學生打羽毛球時，要求學生要有戰勝自己和對手的毅力，“一旦學生具備了這樣的品質，是可以遷移到文化課學習上面，起到積極的促進作用。”
讓數學老師教體育，是金匯中學的一個嘗試，也是一個文化課與體育課相互促進的嘗試。但實施“體育專項化”教改試點，卻實實在在提高了該校學生的文化課學習成績。
安莉給出了這樣一組數據，“試點之前的2011年，金匯高考一本率爲34%左右; 試點第一年的2012年是50%，2013年超過55%，今年的一本率達到了62.5%。”安莉說，高考成績的提高，因素有多方面，但不可否認的是，“體育專項化”教改是其中一個因素，“高考從某種程度上說，拼得是體力和意志力。而體育專項課的開展，恰恰是增強了學生的體質，提高了學生的意志品質”。
瑞麗谷
