嬰幼兒教育這個話題想必大家都是非常瞭解的，現在的家長也都非常注意嬰幼兒的早期教育，對孩子的教育問題都是很上心的，今天我們就再來了解一下這個話題。
嬰幼兒教育
簡介
給予嬰幼兒豐富適宜的刺激可激活他們更多的遺傳功能。生命早期的“烙印”是深刻的，是難以磨滅的，儘管嬰幼兒時期還不記事，但他的潛意識裏已形成了生命的慣性力，將影響其一生，這是做父母的應該時刻注意的問題。
年齡限制
嬰幼兒教育不是讓孩子幾歲前認了多少字，會背多少詩，而是抓住嬰幼兒智力發展的關鍵期，也是最佳期，利用其腦神經的敏感性，進行教育，可以達到事半功倍的效果。有研究表明，兩組3歲孩子家庭背景相似，都進行智力測試，出生後一直系統接受早教的孩子比從未接受過早教的孩子智商高，適應性強，且更健康活潑，富有個性，易於交往。可見，根據孩子生理和心理髮展的特點以及敏感期的發展特點，進行有針對性的指導和培養，至關重要，將爲孩子多元智能和健康人格的培養打下良好的基礎。
3歲之前，兒童的身體運動、認知、交流技能、情緒、適應性、社會性品質的發展都處在十分關鍵的時期，它們是同等重要的，沒有主次之分。
如何在嬰幼兒時期進行早期教育
交流與溝通
嬰幼兒時期的小兒，對周圍的一切都感到新奇，尤其是他們剛學會走路和說話的時候，求知慾和好奇心很旺盛，父母應珍惜小兒的這種求知慾望，一定要耐心而熱情地傾聽，認真簡要而正確地回答小兒提出的每一個問題，從而滿足他們的要求，開闊他們的眼界，豐富他們的知識和經驗。此時，決不能嫌麻煩而對孩子冷淡，甚至斥責或單純應付性地解答，否則將對小兒心理及智力發展產生不良後果。
嬰幼兒的自我探索和發現根據嬰幼兒心理髮育規律，嬰幼兒感知覺器官的功能，需有相當的刺激輸入和鍛鍊，才能得以發展。因此，應從新生兒開始，利用聲音、語言玩具、實物等刺激其聽、視、觸、嗅覺等，促使他們在看、聽、聞、摸、嘗的過程中，獲得各種印象，這是人對客觀世界認識的第一步，對嬰幼兒智力發展有着重要意義。當小兒會走路時，應帶其外出遊玩，讓孩子認識大自然和各種社會生活現象，幫助他們獲得簡單的知識，積累感情經驗，發展知覺，培養其敏銳的觀察力。
嬰幼兒教育
方法步驟
視覺訓練：嬰兒仰臥位，在小兒胸部上方20～30cm 用玩具，最好是紅顏色或黑白對比鮮明的玩具吸引小兒注意，並訓練小兒視線隨物體作上下、左右、圓圈、遠近、斜線等方向運動，來刺激視覺發育，發展眼球運動的靈活性及協調性，
聽覺訓練：家長可在小兒周圍不同方向，用說話聲或玩具聲訓練小兒轉頭尋找聲源。母親的聲音是嬰幼兒最喜愛聽的聲音之一。母親用愉快、親切、溫柔的語調，面對面地和嬰兒說話，可吸引小兒注意成人說話的聲音、表情、口形等，誘發嬰幼兒良好、積極的情緒和發音的慾望。
觸覺訓練：嬰幼兒面頰、口脣、眉弓、手指頭或腳趾頭等處對觸壓覺很敏感。可利用手或各種形狀、質地的物體進行觸覺練習。光滑的絲綢圍巾、粗糙的麻布 、柔軟的羽毛、棉花、頭梳齒、粗細不同的毛巾或海綿、幾何形狀的玩具均可讓小兒產生不同的觸覺感，有助於發展小兒的觸覺識別能。
要按照孩子的心理髮展規律來積極發展孩子的感知覺、大運動、精細動作、語音能力、生活技能和行爲習慣培養爲重點。對小兒的早期教育，要根據小兒不同年齡的生理心理特點和發展規律，循序漸進，並且考慮到嬰幼兒和個體差異，因人施教，不能千篇一律。在具體實施早期教育時，可採取啓蒙式或遊戲式的方法讓孩子在生動活潑的氣氛中發展智力，切不可命令、包辦和灌輸。
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瑞麗谷
