“我不會踢球，他們嘲笑我;我會踢球了，不會游泳，他們嘲笑我;我會游泳了，他們還嘲笑我。他們到底想怎樣?”小六突然像背臺詞一樣說出這段話，好像已經在心裏排練了很久。
我一驚：這麼嚴重?怒火裹挾着心疼在我心底風起雲涌!小六生性有點靦腆，老母親隱憂凌霸的事情，所以一旦孩子提到被嘲笑，我的玻璃心比我的皮囊先跳起來。
“他們?很多人嗎?”冷靜十秒鐘後，我轉過頭看着他的眼睛發問。“也不是，就是那個誰誰。”
“他嘲笑你什麼?”我提着的心略微放鬆，腦子裏飛快搜尋對策，已經想動手去揍那熊孩子。“他嘲笑我玩具少?”小六嘟囔一句。
“那你覺得自己的玩具少嗎?”“我有很多玩具!”小六聲音高起來。我放下心來，對於一個三年級的男生，這個問題不大，他至多有點惱火。
“這是什麼時候的事?”我想知道更多詳情。“好幾天了，在教室裏，我帶了陀螺過去，他很喜歡，就要我送他，我不肯，他就嘲笑我玩具少，說以後不跟我玩了。”
班主任三令五申不讓帶玩具去學校，這娃瞞天過海帶了去，他不說，我是不會知道的。不過這當口也不是提這個規矩的時機。
“他那樣說，你是怎樣迴應他的?”“我說不玩就不玩，你老是這樣說，還不是找我玩。”講到這裏，孩子的語氣裏終於透出一絲爽。
“然後呢?”我是一個發問機媽媽。“然後他就走開了。” 這個孩子我知道，一年級時來我家玩，他體格強壯，精力充沛，主意多，小六很喜歡跟他一起玩。
不過玩着玩着，他會突然說：“這個玩具送我吧!”語氣強烈不容拒絕，小六捨不得，不送，他就很鄙視說：“你太小氣了，我不跟你玩了!”
小六一聽就很緊張，只好送了。後來只要他一開口要，小六立刻說好。不過奇怪的是，他玩具一到手，就回家，不再逗留。留小六一人在那裏失落，想不通給了東西怎麼還沒留住朋友。
我跟小六說，真正的朋友，都是相互分享有來有往的。這些話，小六聽到了心裏。後來那個小朋友又到我家玩，玩着玩着，又數次要某個玩具，小六堅決不送。他走之後，小六發現那個玩具不見了，於是打電話(電話手錶)問他，還好的是他承認了，小六要求他還回來。還的時候，他沒上來，在樓下等着，讓小六下去拿。我想應該是他感到不好意思吧。
再後來又發生一起類似的事情，倆人徹底疏遠幾乎不來往了。二年級快結束的一天，小六回來氣鼓鼓地說：“我討厭那誰誰，老是想指揮別人，讓別人聽他的!誰要聽他的!”我一問，原來還是那個小同學。呵呵，小六自我意識覺醒，不再隨意聽別人的了。
三年級以來，這是我第一次聽他講被嘲笑的事，虛驚一場，他自己其實已經處理好了，我寬慰於他的成長，暗暗想還是要教他應對嘲笑的事情。
隔了一天吃晚飯的時候，我對正在往嘴裏扒飯的小六說：“如果有人嘲笑你，輕微的，你不要計較，一笑而過。如果讓你很生氣、難受，那一定要懟回去!你要盯着他的眼睛大聲說你嘲笑別人是不對的非常討人厭。他害怕你的氣勢，就不敢再嘲笑你了。”
說完我讓小六練習練習。第一遍，小六笑場了，讓一個斯文的小孩嚴厲說話多違揹他的天性啊，但是反駁沒有氣勢的話可能招來更大的嘲笑，所以很多時候，我們要跟天性較勁。練到第三遍，就很有感覺了。那頓飯，我們吃得格外爽。
我們教孩子善良誠實勇敢，也要教孩子帶點鋒芒找到自己與他人舒服的距離。
瑞麗谷
