體育課上，章憲元在和學生們做遊戲。
從縣城到龍泉鄉，汽車在東鄉的山樑上疾馳。到達龍泉鄉後，蜿蜒8公里的山路，汽車停在了一塊較平整的地方。往上眺望，有一面高高飄揚的五星紅旗，這就是我們的目的地——龍泉鄉蘇黑村達柴社小學。雖然學校近在眼前，但要走進它卻沒那麼容易，要下到一條很深的溝裏，越過一條流淌着渾水的小溪，蹚着浮土，再爬一段陡坡，終於到了校門口。一個院落，兩間教室，一間宿舍和廚房，3名老師和20名學生，這就是這座袖珍小學的一切。見到章憲元時，正逢下課，他正和孩子們在不大的校園裏玩老鷹捉小雞的遊戲，玩得不亦樂乎，見到有客人來，他忙把記者請到宿舍裏，“是娃娃們喜歡玩、娃娃們喜歡玩。”章憲元有點靦腆。
讓留守兒童都有健全的人格
章憲元在這裏已經堅守了13個年頭了，他依然是一名代課老師，月工資從300元到現在的2000元。看着孩子們一個個從大山深處走了出去，但他卻一直堅守在達柴小學：“孩子們要讀書，需要我這個老師。”
剛參加工作時，班上有個女孩子叫楊色麥，很孤僻，不愛說話，下課也不願和大家一起玩，上課從不發言，時常一個人呆坐一隅。原來，楊色麥出生單親家庭，父親外出打工一直未回，家裏只有年邁的爺爺奶奶和已送入孤兒院的弟弟，家境貧寒。孩子在家找不到家的感覺，感受不到父母的溫暖。在日常學習生活中她很自卑，認爲每個人都不會理她，所以她也不願和同學們一起玩。瞭解情況後，章憲元多次找楊色麥談心，並在學習生活上給予她無微不至的關懷。一段時間後，楊色麥終於主動和同學說話了，有時在課堂上還會羞怯地回答問題。
雨雪天，他揹着學生們上下學
達柴小學坐落在兩座大山之間，中間是一條深溝，連接農戶和學校的溝裏一條蜿蜒的羊腸小道，每當遇到雨雪天氣，就無法通行，還有可能遇到洪水和泥石流等災害，這使得學生們只能呆在家裏無法上學。這可急壞了章憲元，起初遇到這種情況，他和另一位老師就挨家挨戶進行家訪，苦口婆心地說服了家長，答應護送小孩按時上課。從此，雨天的他身着雨衣，腳穿雨鞋，出現在學生上學必經的泥濘小道上；雪天的他手持鐵鍬清理積雪。有一年夏天，正是下午放學的時間，天降大雨，道路被雨水淹沒，章老師就捲起褲管，把20多個學生背到安全的地方。
一個漢族老師的“雙語教學”
龍泉鄉全鄉人口由東鄉族構成，屬於純東鄉語區。章憲元用最通俗的話語解釋教學內容，但總是收效甚微。對此，身爲漢族的章憲元就有點犯難。如何解決這個棘手問題呢？辦法只有一個——學習東鄉語，用漢語、東鄉語雙語教學。
決心已下，章憲元就開始努力向鄉親們學習東鄉語。課餘時，他深入羣衆家裏和田間地頭，與老鄉們打成一片，經過兩三年的堅持和努力，章憲元已經可以用東鄉話和老鄉們熟練地交談。學會了東鄉話，在教學和日常交流中，讓孩子們更容易理解所教知識，更容易和孩子們產生親近感，效果好極了，有效促進了課堂內外的互動，提高了教學質量，也是他成爲縣上推廣雙語教學的成功範例。
臨別時，章憲元送記者到溝邊，看到一座小橋正在修建。章憲元說：“這座橋是專爲孩子們修建的，自治州和縣上的領導都親自來查看過。9月份孩子們開學時，就能完工了。”從章憲元憨厚的笑容裏，記者看到的是滿滿的希望。首席記者田小東文/圖
瑞麗谷
