2017年，美國紐約城市大學皇后學院特殊教育專家王培實教授和她的研究生志願者團隊來到五彩鹿交流。
2017年盛夏，一羣志願者從美國來到北京，爲中國的自閉症兒童走出孤獨貢獻着一份自己的力量。他們就是美國紐約城市大學皇后學院特殊教育專家王培實教授和她的研究生志願者團隊，這已經是他們與五彩鹿自閉症研究院、五彩鹿兒童行爲矯正中心（以下簡稱：五彩鹿）建立交流合作的第8年。在這8年裏，王培實教授和她的研究生志願者團隊帶來了關於特殊教育更多的專業知識和理論框架，幫助五彩鹿形成了具有中國特色的管理模式、培訓模式、教學模式，不斷更新專業技術，保持與美國的同步，讓中國自閉症的孩子也能獲得與美國同樣水平的特殊教育服務。
院長：志願活動的結緣
“北京的夏天太熱了，幾十度，大家都去涼快地方度假，哪有往這兒跑的？何況還是跨國，語言、生活習慣等等都有差異，他們來中國真的克服了很多困難。” 五彩鹿自閉症研究院院長、五彩鹿兒童行爲矯正中心創辦人孫夢麟介紹王培實教授和她的志願者團隊時說到。
今年是王培實教授和她的志願者團隊爲五彩鹿提供志願服務的第8年，他們爲五彩鹿帶來了獨一無二的模式，顛覆了中國自閉症教育家長站在孩子身後的不科學理念。中美特殊教育領域的交流合作起源於孫夢麟對自閉症兒童救助的毅然堅持和王培實教授身在海外心繫祖國的中國心。
2004年初，一次偶然的機會孫夢麟接觸到自閉症兒童，那些本該天真爛漫，活潑可愛的孩子卻面無表情，家長們帶着被貼上“自閉症”標籤的孩子無處可去，求醫無路，求助無門。看到這樣的情況，孫夢麟的心被深深地震撼，她毅然決定：創辦一所對自閉症孩子進行早期干預的機構，盡力幫助這些無助的家庭。這就是五彩鹿兒童行爲矯正中心創辦的初衷，在短短的幾年中，她帶領五彩鹿成功地服務了上千名自閉症兒童。
孫夢麟和王培實教授在一次國際會議上結緣，當時五彩鹿剛成立不久，教學條件和環境都特別差，王培實教授看到五彩鹿的情況後說：“美國的自閉症教育已經發展很完善，但在中國幾乎爲零，國內有人能做這項工作，我非常感動”。
這份感動讓她開始了個人與五彩鹿最初的志願合作。她利用暑假的時間到五彩鹿做孩子們的老師，給家長培訓做梳理，和孫夢麟一起去臺灣，篩選購買適合的專業評估工具書，孫夢麟說：“當時我東拼西湊了五百美金，一把錢裏還混合着零錢，我們回來的時候行李都超重了，滿滿的都是書。”正是由於她們的堅持，爲中國的自閉症羣體和他們的家庭開發出了特殊教育的服務與支持新模式。
帶隊教授：一個人的能力雖有限，但要看你怎麼去做
王培實教授（左三）及志願者團隊開會交流。
“最初的想法，就是覺得我的祖國需要這些知識”，王培實教授說，“博士畢業論文就想回到中國收集數據，我的博士導師建議我去唐人街接觸華人孩子們做調查，但我不這樣認爲，唐人街孩子們的情況代表不了國內孩子，國內太缺特殊教育知識了。祖國有這個需求，而我又學了這個專業，我就想盡我所能去做一些事情，一個人的力量雖然有限，但重要的是看你怎麼去做 ”。
王培實教授與五彩鹿的相識在一次國際行爲分析協會（ABAI）的國際年會上，王教授找到活動負責人，希望能去爲中國自閉症孩子服務的學校看一看。然後就見到了孫夢麟，“我印象特別深刻，孫院長拉着我的手說，‘你這些年去哪兒了，我找你找得好辛苦’”，王培實教授笑着說到。
這一次等了太久的“牽手”，從此便沒有再放開。2011年7月，王培實教授帶領她的團隊，爲五彩鹿帶來了自閉症教學新的融合模式。在他們的幫助下，從家長首次撤出教室的不支持與對孩子的不放心，到孩子們更加快速成長得到家長的熱烈響應，這是他們首次在中國進行了集體教學課程的實踐與探索。2013年的7月，王培實教授再一次攜團隊來到五彩鹿指導交流。此行的一個月裏，美國的團隊與五彩鹿的教研團隊一起，建立起了一套全新的適合中國自閉症兒童的訓練模式。
“我把我的兒子和女兒從小就放到自閉症孩子的班裏讓他們一起學習，我兒子是和五彩鹿一起成長的，在五彩鹿，我兒子從來沒有和我提過這裏的小朋友有什麼不正常，他們可以很好的在一起玩，交流完全沒問題。直到今年他才問我，爲什麼別人說五彩鹿的孩子有自閉症呢？” 王培實教授強調，社會觀念的轉變對於孩子的發展很重要，“歧視這個觀念，是家長灌輸到孩子身上的，把他當成正常孩子，他就是正常孩子”。
瑞麗谷
