今年秋季小學一年級將重開《科學》課
□文/圖本報記者楊萬東本報通訊員陳鈺
今年秋季開學後，小學一年級新生的課程表上，將出現一門“全新”的必修課程——科學。時隔16年之後，科學再度回到小學一年級，引起社會各界極大的關注。
從三年級到一年級
“孩子從一年級就可以接觸科學了，作爲家長，我舉雙手贊成。”8月14日上午，在鄭州市康平路小學門口，家長王先生告訴記者，他的孩子今年要入學了，孩子從小時候起就表現出對科學濃厚的興趣。
根據2017年2月教育部印發並要求執行的《義務教育小學科學課程標準》，從今年秋季開學起，小學科學課被列爲與語文、數學同等重要的“基礎性課程”，將科學課程的起始年級延伸到小學一年級。
此前，2001年依據國務院《面向21世紀教育振興行動計劃》建立“21世紀基礎教育課程體系”的要求，我國開始了新一輪的課程改革，《自然》教材內容添加了更多的科普知識，《自然》也更名爲《科學》，起始年級也從一年級變爲三年級。
“這是科學課程時隔16年後，重新在小學起始年級開設。”鄭州市教育局教育研究室教研員曹淑玲說。
中國教育科學研究院副研究員、小學科學教育研究中心主任、教科版《科學》教材主編鬱波曾表示，在這16年的時間裏，我國在課程開發、師資培訓、教材建設等方面取得了一些成果和進步，但坦率地說，科學課作爲一門獨立的新課程，在整個九年義務教育階段並未受到應有的重視。
但與此同時，國際科學教育研究的發展速度超出了人們的預料。一些非常重要的科學教育文獻和著作，提出了一系列科學教育的新思想。
“在這個背景下，中國的課程和教材自然也要隨之改變。如果我們的課程和教材再不隨之改變的話，我們就滿足不了國家發展的需要以及孩子們、老師們的需求，所以教材必須修訂。”曹淑玲表示。
先學植物和測量
據瞭解，小學一年級的《科學》課本分爲兩個單元。第一個單元與植物相關，第二個單元與測量相關。植物部分重在培養學生觀察與記錄能力，測量部分重在培養學生用度量和科學的眼光認識世界。
曹淑玲說，一年級《科學》教材與三年級《科學》教材的不同之處，從課程標準的角度看，前者立意和立足點更高。因爲前者在後者所具有的物質領域、生命科學領域、地球與宇宙領域之上，還增加了技術與工程領域。“也就是說，除了以前培養學生觀察、認知世界外，現在還要培養學生解決問題的思維和能力。這與高考改革的方向是匹配的。比如，以前高考作文喜歡探討一些哲學問題，而現在高考作文更關注現實，關注生活周邊，科學學科也是一樣的。”
教師素質不容忽視
科學課重回一年級，也使得一線的科學師資成爲大家關注的話題。有專家認爲，對科學性質的理解是對科學的理解的核心，普通人也許懂得事實性的科學知識就夠了，但教師如果不懂得科學的性質，不懂得科學與其他學科的差別，就不能真正上好科學課。
鄭州市二七區幸福路小學副校長張磊說，學校對科學課從一年級開始開設這一變革極爲重視。“任課老師我們會慎重篩選，會安排優秀的教師擔任一、二年級的科學課老師。畢竟，科學素養作爲全民素養中至關重要的一環，科學課程從一年級開始開設，將成爲我國科學教育發展史上的一個重要里程碑，也會成爲義務教育史上重要的一筆。”
記者在調查中發現，近幾年來，我省創客教育發展已蔚爲壯觀。一位創客老師認爲，創客的發展潛力與科學分不開。“《科學》教育將進一步促進創客的發展。”
“一種新課程的價值，取決於是否提出了新的教育目標體系。”鄭州市教育局副局長田保華說，讓科學課真正成爲一門有價值的課程，不僅僅在於教材，也在於教學環節及整個教育氛圍。⑥8
瑞麗谷
