隨着社會的發展，觀念在相互撞擊，戀愛觀、倫理道德也在改變。也許有一天，我們會讓戀愛的學生把戀愛當成一種動力，也許有一天，就如同大學校園一樣，高中學生就能在學校小賣部或衛生室買到避孕套……無論如何，我們要把正確的利弊觀和責任觀灌輸給學生，也許有一天我們對高中學生的性教育就如上一堂文課一樣平常，也許到那一天，高中學生的兩性不問題不再成爲問題！那麼如何避免高中生或畢業的他們正確的思想，這非常重要。
高中學生的兩性問題，泛指學生在兩性交往中產的問題，應當包括：學生的正常的兩性交往一早戀一性行爲一懷孕等一連串的心理和行爲的問題，當然這也包括學生和老師或校外非學生交往而產生的兩性問題。我們不提倡能把學生的性問題獨立起來討論，因爲這些問題是密切相關的，應該把這些問題連在一起更便於看出問題所在和更好地找到解決之道。時下，在高中學生中，最讓人“操心”的就是早戀和性行爲問題，也許“早戀”太司空見慣了，相比這下，學生過早的性行爲就讓很多學校和老師還有家長束手無策！
高中學生隨着生理髮育的原因出現對異性朦朧的情感完全是一種正常的現象，客觀的說這種情感是美好的。然而隨着社會資訊的日益發達，網絡和各種媒體過早地對中學生的性意識進行了誘導和啓發，這種誘導和啓發模糊了孩子心目中情感與行爲的界限，原始的動機不管是自身的需要還是單純的模仿；不管是是征服異性的虛榮和炫耀還是帶有功利性的性交易；不管是因爲戀愛還是失戀；不管是因爲空虛寂寞還是好奇；不管因爲別人的甜言蜜語還是金錢的誘惑……這讓他們誤以爲兩個人只要有了情感就能發生性行爲甚至只要願意就可以“做”！
時下，高中學生戀愛不足爲奇，雖然學校明令禁止，但收效可能不大；學生談“性”不再羞羞答答；有的學生還會在同伴間炫耀自己的性經歷！除了營養的促進，影視和網絡是促成青少年“早熟”的主要原因之一。相關的調查顯示，高中學生的性知識來自網絡和同學朋友間的交流最多，而來自學校的教育和家長所佔的比例最少。而早戀，是學生性行爲的最直接原因。高中學生過早的性行爲，不管是同班學生間、同年級學生間、同校不同年級間還是不同的學校間，發生在早戀的學生間的最多；另外，也有發生在學生和社會上的非學生包括綴學學生、待業青年、有家室的成年人之間。更有甚者，會發生在學生和老師特別是女學生和男老師之間；發生在女生和社會上的別有用心的成年人間的性交易，也時有所聞！除了這些，女生被人強暴也應該在“兩性問題”之列，因爲，學校和老師有責任和義務讓女學生了解，一旦這種不幸發生，不管是心理的還是生理上的，她們到底在哪裏可以得到幫助呢？
二、性教育的現狀
從上面列出的這些兩性問題看，這些處於青春期的孩子在青
少年時期是處於生長髮育的重要階段，不論是性生理及心理髮育都尚未健全，他們出於對異性的愛慕、好奇和嚮往、對家長教育方式的牴觸叛逆，導致早戀、出走或偷嚐了“禁果”，但面對懷孕等棘手問題時必然手足無措，又不敢向家長老師吐露實情。特別需要一股正面的力量去教導他們。但是，目前學校和家庭的教育對於孩子青春期心理疏導、如何正確處理兩性關係等的教育實在太缺乏了，即使學校有青春期教育課，多數也是以生理教育爲主，缺乏心理教育。而性教育就更是少之又少了，大多數學校開展的性教育淺嘗輒止、流於形式，對學生無法真正起到解惑、引導作用。一些學校只重視應試教育，忽視包括性教育在內的素質教育，並且方法老套、枯燥，把性教育變成思想品德說教的情況也不少見。
更有甚者，教育方式使用不當，動不動就說這病那病的，把戀愛和性暗示爲一種下流的骯髒的事，把性行爲視爲洪水猛獸一般！
如此，不僅會有越來越多學生走進性行爲的誤區，對身心造成莫大危害，而且他們原本處於青春期的美好情感也會受到影響，甚至扭曲他們將來對愛情和婚姻的看法，以至將來直接給他們成人好的性生活帶來負面的影響。
在青少年性教育這個問題上，丹麥的做法頗有借鑑意義：丹麥的性教育課程從高中開始，重點是教會學生如何成功地避孕，如何保護自己，如何防止性病傳播。令中國人瞠目結舌的是，在丹麥的性教育課上，教師會給學生分發避孕套，並教會使用方法。
也許中國人不太會接受這種做法，但有一件發生在身邊的事卻讓我們這些做老師的覺得“落伍”了！
有個在初中教英語的朋友，她有個比她小十多歲的長得滿帥氣的弟弟過17歲生日時，請了一幫朋友去KTV唱歌，其中有三個初二的女生一起參加。夜半酒散時，大夥都不太想回家，兩個女生和幾個男生去了網吧過通宵。但朋友的弟弟離家很近所以就回家了，一個女生不願在網吧就跟了他回家。朋友和她哥是夜貓子，當時都沒有睡，發現小弟帶了個女孩上樓過夜覺得很不妥。可是身爲教師的朋友想來想去卻是開不了口也不知怎樣開口，最後，是朋友的大哥大大方方的拿了個保險套上樓去！
作爲學校和老師，我們的觀念是否也要更新呢？
三、正確引導
解決青少年的兩性問題，教育工作者對學生要用真誠的心、深沉的愛、博大的寬容對待學生，爲學生營造一方充滿陽光朝氣、令人神清氣爽的天空。在戀愛問題以寬容的態度對待，搶佔先機，進行集體教育；關懷體貼，教育女生自尊自愛；激發鼓勵，教育男生立志自強；要讓早戀學生感覺到你是在誠心關心他、幫助他，而不是要“收拾”他。
在對待學生的戀愛問題上，有些觀念我們須改變。
北京第171中學張琳老師的教學論文《異性交往應成爲校園的一道風景》，曾作爲作爲教學成果，被推薦參加北京市東城區“反思教育習慣，深化尊重教育”研討會上。張琳老師很尊重的對待那些有早戀傾向的學生們，並且讓有戀愛傾向的班內學生坐到一起。雖然這種做法不值得推廣，但我們仍可看到一種觀念在變！
專家認爲，應以正確的心理疏導教育早戀的孩子而不是棒喝，或許用不了多久，他們自己都會分開，或許他們若干年後是美滿的一對，正如有的老師承認的：“他們美好得連我們都找不到反對的理由。”
不管怎樣，男女學生之間的“異性效應”是可以充分利用的，以利於他們相互學習、提高學習與活動效率，取長補短，豐富完善自己的個性，激勵自己奮發向上。
如何進行性教育
1．更新觀念:坦然對待
性教育十分迫切，但不應草率。作爲教師應該換位思考，站在青少年的角度想他們的對性的看法；掌握兩性心理及科學的性知識，爲學生提供全面的性教育。全面的性教育不僅包括性生理、性心理、性道德，也包括防禦性病、艾滋病及性犯罪的內容；同時包括幫助青少年履行責任，減少與性有關的一些兩性問題發生，讓他們瞭解“性”更要學會“愛”！
2．正面教育：用正面力量去教導
必須讓所有學生明白一點：“有愛、有責任，纔能有性！”如果沒有愛，如果你不能爲這種愛承擔得起責任，就不要有性！
這一點對於男生來說更要明白，當校園中，甚至於“告別處男”成爲一種流行時 ，也要明明白白告訴他們可能的後果，如果他愛另一個人，他就必須對她負責，就不要傷害她，並承擔因自己行爲所帶來的一切。愛首先是一種責任，愛情需要忠誠！
3．明確提倡婚前禁慾，守住你的貞操
有一種說來奇怪的現象，對一些男生來說，特別是城市中的高中男
生或是快要走出校門的高三男生，他們羞於說自己是“處男”，認爲這是沒“本事”的表現的；在女生中也有這種現象，認爲是處女就是沒人喜歡，是“處女”卻不認爲是自自豪的事，相反還感到可恥？所以，應該在他們中大力提倡禁慾，對所有女生說：“請守住你的貞操”！強烈建議中學生學會拒絕，避免婚前性行爲。美國的一項研究報告顯示，曾公開承諾在婚前不會有性行爲的少年確實比未作出類似承諾的少年較遲有性經驗，二百五十萬於九十年代保證不會有婚前性行爲的十六、十七歲美國少年中，第一次性經驗的年齡比未作出承諾的同齡少年遲了十八個月。
4．反面教育
這是我們學校在性教育上做得最多的，箇中反面案例相信也非常多，但是，我們不能也不應該刻意誇大！正確的做法是讓學生明白婚前性行爲是戀愛階段有悖於社會道德的越軌行爲，一是婚前性行爲是不法的行爲，容易造成挫折；二是婚前性關係更容易使男女兩人在結婚前分手，許多男人不願娶一個跟別人發生過性關係的女孩；三是婚前性行爲會造成雙方的心理失調，當事者往往是在緊張、迫促狀態下進行性行爲的，如果不慎懷孕，又將使雙方陷入難堪的境地，怕同學知道，更怕家長知道，如果採取不當方法人流，會給女生帶來身心的痛苦和損失，一些危險的併發症也可因此而發生。四是發生婚前性關係的女孩，婚後容易對丈夫不忠實，離婚率較高；性伴侶數越高，婚後出軌並離婚的發生率更高！
5．教會學生減少發生兩性行爲的方法技巧
前面說過，談戀愛的學生間發生性行爲的比例最高，也有不經戀愛就發生性行爲的。要告誡學生：儘量減少男女單獨一起的機會，包括獨處一室，也包括在少偏僻的野外獨處，避免在對方家裏過夜，避免過量飲酒，有不少女孩子“失身”；就是在自己不太清醒或男生酒後失控時發生的，不要單獨在男教師辦公室或住室談話逗留；不要輕易答應和異性網友見面；不要在QQ上裸聊，不要隨便答應和校外人員到迪廳、KTV娛樂場所，女孩子晚上不要在人少的地方獨行……教會學生們懂得自己的身體安全的同時也要懂得性保護。
萬一發生了性行爲，不管自願的還是不自願的，如果當時沒有安全措施，學生要懂得過後的補救方法。如果女生是被人強暴的話，應該讓學生懂得根椐自己的意願，尋求法律的保護，同時從學校、教師、家長或相關部門尋求必要而有效的幫助。
瑞麗谷
