兒童心理
偶爾的壓力會激勵孩子勇往直前，如果生活中一直平淡無味，孩子們就會失去信心、懶散，甚至不求上進，可是要是壓力太大，大到孩子無法承受的範圍，這個時候孩子就會比較容易出心理問題。
一、認真傾聽孩子的心聲
要想幫助孩子克服壓力先要了解孩子心理上有什麼壓力、壓力是從哪裏來的。所以，必須聽聽孩子的傾訴，要抽出時間和孩子面對面地交談，專心地看着孩子，認真地聽他說話。只有父母肯把心交給孩子，孩子才肯把心交給父母。這樣，你才能瞭解孩子心理壓力的真實情況，才能夠針對問題幫助他們。
二、幫助孩子面對恐懼
有時候孩子會因爲自己和別人不一樣，比如不跟別人一起逃學、不跟着別人作弊、抽菸、抄作業等等，就因此而受到嘲笑，甚至會受到孤立，感到恐懼、不知所措。這時，父母應當教導孩子要堅持原則，不對的事一定不能做，讓孩子知道，能夠做到不隨波逐流是很不容易的，這正是一個人成熟勇敢的表現，也是有主見、有頭腦的表現。
七歲兒童心理學
三、和孩子一起分享自己的經驗
當父母親的小時候肯定也會遇到和孩子相同的事情，可是當時作爲孩子的你是怎麼想的呢?當時你又是怎麼處理的呢?但是現在自己的孩子遇到了同樣的問題，這些是可以拿出來和孩子一起分享的。如果孩子知道自己的爸爸媽媽也曾經有面對煩惱和壓力的時候，這樣爸爸媽媽說的話他們就會比較聽得進去，也會特別的乖巧。
四、培養孩子的自尊
培養孩子的自尊可以加強他們抗拒各種不良誘惑的能力，比如讓孩子發表一些建議，把一些適合孩子年齡的事情交給他自己去做，並且重視孩子的想法和言行。這是培養孩子自尊的好方法。孩子有較強的自尊就會有勇氣、膽量和辨別力，不會同流合污。
五、關心孩子的成長
鼓勵孩子培養廣泛的興趣愛好、多參加一些學校組織的課外活動，這對舒解孩子的心理壓力是大有裨益的。最好不要強迫孩子去學這個、學那個，應該多聽聽孩子自己的意願。父母要付出愛心，多關心孩子的成長光心孩子交的朋友，多關心孩子的所想所做。在大多數情況下，只要你能夠及早發現並且加以恰當的引導，孩子就不會產生沉重的心理壓力，輕鬆愉快地度過少年時光。
兒童心理特點
兒童喜歡畫畫，這是出自兒童自身生理需要而產生的一種心理需要。我們從事兒童美術教育，必須研究兒童繪畫的心理與特點，否則，就不能正確地評價兒童畫，也就難於輔導兒童繪畫。小學階段應按兒童的年齡分爲三個時期來研究：圖式期6——8歲、寫實傾向期9—11歲、寫實期12歲以後(相對而言，有的會提前或退後)。美術教師應根據兒童不同時期繪畫的心理與特點，培養他們的興趣，才能提高他們的繪畫水平。
六至七歲的兒童們處於幼兒和兒童之間轉變的時間，他們的大腦已經發育到成年人的90%，可是他們的心理方面還保留着自己幼兒時期的狀態，他們的想象力很豐富，會把畫畫當成一種遊戲。
一過7歲，幼兒的這種特徵就逐漸減少或削弱，漸漸能客觀地、實事求是地認識客觀世界，在想象的同時，能按照自己所熟悉的那樣去畫。隨着他們參加社會活動增多和知識面的不斷擴大，繪畫創作達到高潮，進入兒童繪畫創作的黃金時代。他們依靠直覺，加上自己對事物的認識和想象，根據頭腦中對物象特徵形成的概念，憑自己的記憶表達心緒和意象，造型的模式是這一階段兒童畫的一般特徵，故稱之爲圖式期。
這個時期，特別要求教師和家長千萬不能以成人的眼光來評價兒童畫作品，也不能讓兒童一味地去模仿成人的作品或技法，要順其自然充分給孩子自由，讓兒童用自己喜歡的表現方式畫自己喜歡畫的內容，這樣纔不會把兒童喜歡畫畫的天性給扼殺了。
寫實傾向期
由於兒童年齡的增長，生理的變化，觀察能力的提高，判斷能力的增強，思維能力的發展不同於前一個階段，他們開始以客觀的態度去觀察現實生活中的環境並進行探索，對幼兒時期深信不疑的童話、夢幻開始發生懷疑。
七歲兒童心理學
對以前自己常採用“古怪”的、“不合邏輯”的表達方式持否定態度，對過去畫的那些不合比例、不真實的畫表示否定。他們對兒童畫表現的天真、幼稚並不喜歡，更羨慕比自己大的孩子以及成人的繪畫，對繪畫的空間知覺有了較大進步，開始由平面的空間思維向立體的空間思維過渡，故稱爲寫實傾向期。
由於這一階段的兒童畫開始追求真實，致使他們那些感人的童趣創作逐漸消失，對繪畫的興趣趨於淡漠，個別甚至視畫畫爲額外負擔。這個時期要使兒童的繪畫興趣如同圖式期時那樣濃郁，這就需要根據學生的認知規律，提高他們的繪畫能力和審美意識，選擇適合他們的教學方法和模式，使他們畫出的作品能抒情達意，這樣學生對美術的興趣纔會有增無減。
大家知道其實大人不再身邊，孩子一個人在家、在學校是很孤獨的，這樣特別容易造成心理壓力，心理扭曲等，上面給大家介紹了七歲兒童心理學的相關內容，在這裏提醒大家在忙也要抽時間陪孩子。
瑞麗谷
