全國政協委員、中國韜奮基金會理事長、中國出版協會副理事長聶震寧
在中國，心理學是一門年輕的學科，在國內傳播的時間非常短，事實上國際上心理學的歷史也很短暫，直到19世紀才發展起來。所以對於閱讀心理問題，包括給學校配書，給學校提供更多童書，給青少年兒童調節心理，都是當下應該注意的問題。
家庭閱讀方法簡單，校園圖書門類不全，校園閱讀環境簡陋，學生閱讀活動缺乏，這是目前在青少年閱讀中面臨的一些問題。
第一是家庭閱讀方法簡單。現在的父母捨得給孩子買書，一方面是生活水平提高了，收入有所提升;另一方面是父母親望子成龍，關心自己的下一代。但是閱讀方法過於簡單，父母親閱讀與不閱讀的選擇比較隨意，在兒童閱讀時對孩子心理上的關注和撫慰不夠。
第二個是校園圖書門類不夠。說到校園圖書，現在主要是兒童文學、名人傳記，小學可能還有連環畫、繪本，甚至老師用書、政策理論讀物也摻雜其中。這是不合適的，老師用書有自己的層次，學生在圖書館裏面看到老師專用的書，這不利於教學，也不利於兒童心理的成長。另外大量的政策理論讀物和學生書籍擺在一起，學生還沒到達閱讀這類書籍的層次，可能會造成學生心理的喪失。
第三是閱讀環境簡陋。博爾赫斯有句名言:"如果有天堂，那應該是圖書館的模樣。"但現在學校圖書館是天堂嗎?很多學校圖書館甚至比不上教室，對學生缺少吸引力，讓學生在裏面感受不到快樂。閱讀要使人快樂，纔可能養成閱讀的習慣，簡陋的閱讀環境對學生的閱讀不利。
第四是閱讀活動缺乏。中小學生閱讀需要大量的活動陪伴，否則閱讀就沒有效果。學生閱讀缺乏包括演講會、故事會、朗讀會等在內的活動，一個學校一年能開展一次就算不錯了，這樣肯定不利於學生閱讀開展，也不利於心理閱讀健康。
如何解決上述問題?
首先家庭閱讀要科學開展。一定要給兒童集中讀一些好的繪本，在親子階段、幼兒階段，甚至更早的階段就要開始閱讀。父母帶孩子閱讀，一起讀一些能讓他們記住的好書。同時家長一定要率先帶頭讀書，家裏面要安排閱讀時間，讓孩子養成閱讀的習慣。
其次是校園圖書要精心選配。校園圖書館應選擇一些具有人生哲理的書，讓學生養成更好的思考習慣。兒童文學配置更多一些，名人傳記也要多一些，名人傳記對少年兒童來說是無聲的榜樣和召喚。
第三是用心建造閱讀環境。對學生的閱讀來說，教室環境很重要，圖書館環境同樣重要。一個好的閱讀環境可以讓學生知道知識是多麼寬闊，多麼豐富，讓學生閱讀起來感到快樂，養成終身閱讀的好習慣。圖書館應該像天堂，而不是破破爛爛的地方。
最後是組織學生組成閱讀興趣小組。讓學生按照自己的興趣來讀書，閱讀興趣小組使得他們不斷互相推薦圖書，開展閱讀。組織課文閱讀也很重要，很多課文是跟名著連在一起;通過戲劇排演則可對學生進行進一步的引導。另外學生不僅要多讀書還要多動筆寫，不動筆墨不寫作，不動筆墨不讀書。
瑞麗谷
