兒子剛剛上小學，晚上吃飯的時候我問他:“一年級的感覺怎麼樣啊，學校裏……”可是他還沒等我問完就興高采烈的自己先說:“我今天打架了還是兩次。”我很驚訝的隨口問:“贏了?”兒子更加興奮的說“贏了!我給他按倒在地，他下午還帶一個人來幫忙，我又把另一個也按倒了哈哈。”我不好打擾他的開心也不知道該說些什麼。
飯後我開始思考也許我問的方式不對，不應該問他輸贏，這樣他還意識不到發生事情的後果和嚴重性。吃飯的時候他那開心的樣子倒像是我在鼓勵他一樣，於是我不想放棄還想繼續和他談談這個問題，“你們誰先動的手?他先打你的嗎?還是你打他的?”兒子氣憤的說，“是他們早上先打了我朋友，然後我看到朋友被打了，我就也去打了他們。”“那下午又是怎麼一回事?”“是因爲上午他們輸了下午又去找我才又打的。”“那你上午他們打你朋友，你上去幫忙，下午你和他們打，你朋友幫你了嗎?”兒子想了半天“沒有”“以後記住不是你的事不要去管。”我的語調明顯增強了甚至有些氣憤。“那是我的朋友啊。”他還有些不服氣。我沒罵他，“你要記得你在學校主要是學習，你把人家當朋友，可是你有事情人家都沒有幫你啊。”
兒子卻還是不服氣還在和我爭辯，說對方就是自己的朋友，是兄弟，我看着他說出這樣的詞有些意外，我不知道該不該說什麼是朋友，什麼是兄弟，你年紀這麼小還不懂，但是我又不想破壞他心中的天真和那份義氣。於是我對他說“那你下次看到這樣的事情就去告訴老師。”“我告訴老師了，可是老師不管。”
孩子小或許老師對於打架這樣的事情見怪不怪了，不好管也沒法管，那麼多的學生，有的還是是惡作劇，要是每件事情每個告狀的都要去一一處理，那一天的工作量是極大的。
“但是呢今後要是再遇到這樣的事，你還是要先告訴老師，因爲在學校是老師管理着你們，就像在家裏爸爸媽媽會管你一樣。”“嗯”兒子似乎對我說法不滿意，但還是勉強的答應了。其實我也不知道自己說的對不對，我也並不滿意今天的回答，但是我只是想讓他知道在這個世界上，我們要明白，有些事情和規則是要我們去遵守的，不是說一句你爲了誰就可以去破壞的，就算是最壞的事情也會有警察來處理，也許會在路上會遲到，但是卻不會缺席。但是還好，這次的談話也讓他認識到了打架是不對的。
中午吃飯的時候，兒子突然說“我不能打架也不能動手。”“對，你媽說的對。”“再發生這樣的事我要告訴老師。”“對你說的很對”“那要是他們打我我是不是不能還手?”兒子看着我。“可以還手”“什麼時候還手?”“那些保護你的人都不在你身邊的時候，也沒有人去幫助你的時候，你覺得自己受到威脅的時候。如果下次那幾個人還會去找你的時候。”“真的嗎?”兒子問道。“嗯，要是你覺得可以的話，要是他們人多打不過的話就要跑了，不能再去打了，那並不丟人。”“嗯”“還有…”“什麼?”“沒事別找事，有事別怕事!”“不懂”““你就先記住吧”“好”
當孩子遇到麻煩的時候，雖然要遵守規則，但是當那些規則讓自己受到危險的時候，當那些規則讓自己沒有安全的時候，保護得了自己的只有自己了。
瑞麗谷
