不管是孩子還是大人，心中都會有一種秩序感在控制着你的行爲。只是有的人的秩序感強烈，有的人卻很弱。前者認爲有一些規定是不能被打破的，不管是自己還是他人都需要按照秩序來行事。比如奇葩辯手中的傅首爾，她坦言自己會爲了西紅柿雞蛋面中居然放了聖女果而不是番茄而找來服務員協商。可能在其他人看來只是小事，但是傅首爾認爲這破壞了她內心秩序的安定，所以她必須要調整過來。成年人的秩序感受到了很多周圍環境和後天教育的影響，但是孩子的秩序感更像是天生而來，因此也顯得要更加不可理喻一些，經常讓媽媽感覺到心累又頭疼。
英子剛上幼兒班，強烈的秩序感就讓她在班上碰到了麻煩。英子疊搭積木的時候有自己的方式，相同色彩一定要放在一起，用完一種顏色再用另外一種。這就讓她在和小夥伴一起建房子的時候很難合作，另外的小朋友把其他的顏色放上去，小英就生氣地將整個積木推倒，旁邊的小夥伴一下就哭了。不僅是自己的玩具，英子連別人的事情也要管。吃飯時英子一定會將勺子放在餐盤的卡槽中，旁邊的小朋友則會拿在手中，英子就想將她的勺子也放在卡槽上，兩個小孩也就爭奪起來。爲了這種事情，幼兒園老師沒少給英子媽告狀。英子媽也覺得孩子太喜歡多管閒事，因爲母親根本不能理解孩子的這種秩序感。
孩子的秩序感並不會按照母親的想法來，將自己的房間整理乾淨，把書包作業整理妥當。它往往在你不喜歡的地方也會出現：一定要按門鈴，一定要在牆上畫畫等等。面對這一些“怪癖”，母親如何用一種正確的方式應對呢。這三個方法可以爲你的生活省去不少麻煩。
首先儘量去滿足他。孩子的很多秩序感當不會其他人造成影響的時候，允許孩子花上時間精力去完成。比如孩子一定要按門鈴，就讓他出門重新按。很簡單的過程如果你不允許的話，他可能要聲嘶力竭哭鬧上半小時。允許孩子獲得自己內心的安定秩序，慢慢增加社會化的要求，孩子內心不受壓抑，長大之後心理也會更加健康。
其二，當孩子的“秩序”已經影響到別人的時候，母親需要制止是一件非常困難的事情，但是不要用你的責罵來讓孩子的內心受傷，儘量用同理心來進行安撫。告訴孩子你明白他因爲沒有按到門鈴而非常傷心，允許孩子負面情緒的發泄。母親應該在平時孩子沒有哭鬧的時候和孩子更加平靜地討論這件事情，讓孩子滿滿地進入到社會角色中，明白自己特有的秩序不能用來影響別人。
最後能孩子尋找更好的維持秩序的方式，當他希望每次按門鈴的時候，教他要快點減少時間的拖延。當他想要自己的玩具方法能夠得到被人認可時用溝通的方式，而不要野蠻地打架。讓孩子在內心秩序和社會中找到一個舒服的自處方式。
瑞麗谷
